本文目次一覽：
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1、什么是德律風(fēng)營銷呆板人？德律風(fēng)營銷呆板報(bào)酬咱們帶來了什么？
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2、人工智能德律風(fēng)呆板人話術(shù)怎樣做？
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3、智能德律風(fēng)呆板人是怎樣任務(wù)的必修
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4、智能德律風(fēng)呆板人,怎樣準(zhǔn)確的運(yùn)用必修
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5、德律風(fēng)智能呆板人值得運(yùn)用嗎？五個(gè)詳細(xì)操縱步調(diào)分享
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6、中班教案
什么是德律風(fēng)營銷呆板人？德律風(fēng)營銷呆板報(bào)酬咱們帶來了什么？
德律風(fēng)營銷呆板人便是仿照真人給客戶打德律風(fēng)交換，真人聲響，能回覆客戶成績；好比客戶問你是那邊的，你叫什么，都能像人工一樣天然回覆客戶，讓客戶以為是真人發(fā)賣員和他再交換，而不是呆板人，如許便是一個(gè)樂成的德律風(fēng)營銷呆板人，能協(xié)助發(fā)賣挑選動(dòng)向客戶，靈聲呆板人。
人工智能德律風(fēng)呆板人話術(shù)怎樣做？
起首要有業(yè)余的人來做話術(shù)，有豐厚的行業(yè)要害詞語音數(shù)據(jù)堆集，再有是周全的行業(yè)
常識(shí)庫
和呆板人問答邏輯，還要有一個(gè)合適行業(yè)特點(diǎn)的德律風(fēng)呆板人
配音師
來配音處置懲罰。如許才能夠保障這套話術(shù)的欠缺，保障呆板人的撥打結(jié)果。
智能德律風(fēng)呆板人是怎樣任務(wù)的必修
實(shí)在智能德律風(fēng)呆板人的道理很是復(fù)雜，只要四步:
1. 起首需求運(yùn)用智能德律風(fēng)呆板人的人，對將打德律風(fēng)客戶能夠發(fā)問的成績有一個(gè)根本的預(yù)判，并提取成績中的要害詞設(shè)置絕對的話術(shù)。
2. 在客戶打入德律風(fēng)之后，智能德律風(fēng)呆板人會(huì)主動(dòng)處置懲罰承受語音，去除雜音并提取要害詞。再經(jīng)由過程要害詞智能婚配曾經(jīng)設(shè)置好的話術(shù)中搜尋謎底，婚配樂成后，后盾會(huì)依照差別的語法，遵照先后秩序辨認(rèn)字詞，隨后零碎會(huì)圍繞特性信息，用最小的單位再次辨認(rèn)字詞。
3. 在字詞辨認(rèn)任務(wù)實(shí)現(xiàn)之后，智能算法會(huì)行使事前設(shè)定好的語法邏輯停止語義闡發(fā)，這也便是為什么智能德律風(fēng)呆板人能夠聽懂你客戶說的每一句話。
4. 智能德律風(fēng)呆板人能夠經(jīng)由過程接管到的要害詞主動(dòng)分紅段落，同時(shí)智能闡發(fā)高低文的意思，對恰當(dāng)?shù)牡匚煌Ｖ剐薷?，以確保和客戶間的無礙相同。
智能德律風(fēng)呆板人,怎樣準(zhǔn)確的運(yùn)用必修
1.呆板人的話術(shù)邏輯計(jì)劃、灌音以及前期常識(shí)庫要完欠缺。這是表現(xiàn)一款德律風(fēng)呆板人好欠好用的規(guī)范之一。每個(gè)行業(yè)都需求依據(jù)本人的事件狀況停止話術(shù)、常識(shí)庫的添補(bǔ)以及點(diǎn)竄，如許才干有針對性地辦事此類用戶。
2.保障名單的品質(zhì)，不要運(yùn)用很是準(zhǔn)確的名單，由于準(zhǔn)確地名單本錢太高，呆板人打進(jìn)去的服從不會(huì)太好，可是品質(zhì)太差的名單也是毫有效果的。
3.做好前期的客戶跟進(jìn)，呆板人打進(jìn)去的數(shù)據(jù)照舊需求人工區(qū)跟進(jìn)的，否則就算是無意向的客戶也行不可轉(zhuǎn)化。
4.肯定要留神天天的德律風(fēng)撥審察，撥打工夫段等成績，不克不及釀成影響社會(huì)的渣滓推行軟件。
5.通話品質(zhì)、通訊線路是電銷呆板人運(yùn)用中的重中之重，這會(huì)觸及到呆板人兩頭的判別對話邏輯，通訊品質(zhì)差將會(huì)招致抓取不到關(guān)建詞，招致誤判或掛機(jī)等，從而德律風(fēng)服從將會(huì)變得很低。
德律風(fēng)智能呆板人值得運(yùn)用嗎？五個(gè)詳細(xì)操縱步調(diào)分享
1、真人式對話
2、零碎后盾同步語音、筆墨
3、自立進(jìn)修德律風(fēng)機(jī)呆板人教案，越用越智慧
4、人機(jī)輕松切換
5、處理封卡成績
中班教案
作為一位優(yōu)良的人平易近教員，總弗成防止地需求編寫教案，借助教案能夠無效晉升本人的講授才能。咱們應(yīng)該怎樣寫教案呢？上面是我為各人清算的中班教案8篇，歡送各人分享。
中班教案 篇1
流動(dòng)目的：
1.觀賞各類搞笑心情，感觸其面部五官的特點(diǎn)。
2.能運(yùn)用繪畫一種笑容心情的方式，建造“開心帽”。
3.情愿斗膽引見本人的“開心帽”，并對火伴的作品停止點(diǎn)評。
4.進(jìn)一步進(jìn)修在指定的規(guī)模內(nèi)平均地停止美術(shù)流動(dòng)。
5.培育種植提拔幼兒開端的發(fā)明才能。
流動(dòng)籌辦：
1.課件ppt 開心帽。
2.故事《高興仙子和“開心帽”》。
3.畫有帽子的丹青紙、勾線筆、油畫棒人手一份。
流動(dòng)進(jìn)程：
一、觀賞故事，導(dǎo)入主題。
1.教員報(bào)告故事《高興仙子和“開心帽”》，請幼兒觀賞。
2.發(fā)問：高興仙子有什么希望？她用什么門徑讓他人高興呢？
二、繪制開心帽，感觸高興心情的通報(bào)。
1.播放PPT，請幼兒觀賞各類笑容或鬼臉的圖片，理解五官的特點(diǎn)。
發(fā)問：這些心情是什么樣？你看了之后有什么覺得？五官有什么特點(diǎn)？
2.教員引見繪畫“開心帽”的要求。
（1）抉擇本人喜好的一種搞笑心情，在丹青紙上的帽子表面中停止繪畫。
（2）豐厚畫面，給開心帽畫上各類差別姿態(tài)的手和腳。
（3）最初用油畫棒停止涂色。
3.幼兒繪畫，教員巡視指點(diǎn)。
（1）揭示幼兒先想好本人要繪畫的心情，以及該心情的特點(diǎn)。
（2）指點(diǎn)幼兒公道構(gòu)圖，將五官撐滿“帽子”的局部。
（3）認(rèn)真涂色，堅(jiān)持畫面整齊。
三、展現(xiàn)觀賞，測驗(yàn)考試引見及點(diǎn)評各自的作品。
1.請幼兒將本人的“開心帽”停止展現(xiàn)，請火伴觀賞。
2.請一般幼兒對本人的作品停止引見。
3.各自交換對作品的定見，測驗(yàn)考試停止點(diǎn)評。
師：你以為哪幅作品很好？幸虧什么處所？有沒有什么倡議能夠讓往后的作品更優(yōu)良？
講授反思：
總的來說本次美術(shù)課到達(dá)了預(yù)設(shè)的目的，在流動(dòng)中無論是窺察照舊孩子本人操縱，氣氛都很強(qiáng)烈熱鬧，盡管有的孩子脫手才能對照差，可是他們都很盡力、當(dāng)真，就算孩子的提高是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教員咱們也要激勸孩子的提高，鼓勵(lì)他們愈加盡力。
中班教案 篇2
一、學(xué)期打算
1、看法10以內(nèi)的數(shù)字，曉得數(shù)字的實(shí)踐意義，了解數(shù)字8―10的構(gòu)成，會(huì)用數(shù)字默示物體的數(shù)目。
2、進(jìn)修目測數(shù)群，能不受物體外形、巨細(xì)的空間擺列方式等內(nèi)在身分的攪擾，準(zhǔn)確判別10以內(nèi)的數(shù)目，感知和體驗(yàn)10以內(nèi)天然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的等差干系。 3、看法梯形和卵形，能用多少圖形停止組合和拼搭，體驗(yàn)多少圖形在糊口中利用
4、能從多角度停止分類進(jìn)修歸納綜合圖形的兩個(gè)特性，能按兩個(gè)特性對統(tǒng)一類物體停止檔次分類。
5、看法物體的輕重和高矮等，會(huì)按物體量的差別停止以內(nèi)物體的正逆排序。
6、感知調(diào)集觀點(diǎn)，曉得全體和局部的干系。
7、能區(qū)分全體和局部的干系。
8、能恬靜地諦聽先生和火伴的發(fā)言，能殘缺報(bào)告操縱進(jìn)程和后果。
二、學(xué)情闡發(fā)
1、我班有十一名幼兒，此中男生七名，女生四名。經(jīng)由過程一段工夫的窺察和與幼兒的來往及和家長扳談理解到我班幼兒有 以下特點(diǎn)： 2、年夜局部幼兒智慧機(jī)靈、活動(dòng)風(fēng)雅，生動(dòng)好動(dòng)，習(xí)氣精良。
3、大都幼兒都對峙幾分鐘當(dāng)真聽先生授課。也有幾名幼兒很是愛動(dòng)，如，李隆運(yùn)、劉宗延、史鴻琪三名幼兒很動(dòng)聽完先生講完一句殘缺的話。 4、現(xiàn)在的孩子都是家長的掌上明珠，這就使一些幼兒顯得很是嬌氣，本人做錯(cuò)事也不許他人說個(gè)不字，這就給幼兒教誨減少了難度。 5、年夜局部幼兒都愛吃零食。
三、進(jìn)步品質(zhì)的詳細(xì)步伐
1、深切理解幼兒，做到因人適教因材施教。
2、增強(qiáng)進(jìn)修，多讀與幼兒有關(guān)的冊本，進(jìn)步本人的營業(yè)程度。 3、多與我的偕行停止交換，進(jìn)修別人教訓(xùn)，取人之長補(bǔ)己之短。 4、與幼兒多打仗，和幼兒樹立密切友愛的干系。
中班教案 篇3
流動(dòng)目的：
1、疏導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按符號停止分類。
2、經(jīng)由過程情形游戲等流動(dòng)，讓幼兒開端感知圖形之間的轉(zhuǎn)換干系，并能想門徑處理成績。
3、培育種植提拔幼兒思想的矯捷性，開展幼兒脫手才能，激起幼兒進(jìn)修數(shù)學(xué)的愿望。
4、引發(fā)幼兒進(jìn)修圖形的趣味。
5、疏導(dǎo)幼兒踴躍與資料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)流動(dòng)的興趣。
流動(dòng)籌辦：
1、學(xué)會(huì)了各類圖形的特性。
2、克己的“巷子”，下面鏤刻巨細(xì)差別的圖形“土坑”，將鏤面前目今來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形符號，音樂。
流動(dòng)進(jìn)程：
一、情形導(dǎo)入“撿石頭”，激起幼兒流動(dòng)趣味。
1、“小伴侶，明天的氣候真好，咱們一路去郊野撿石頭！”（隨音樂進(jìn)入流動(dòng)室）
2、教員提收操作要求：“快看！有那么多花團(tuán)錦簇的小石頭，各人能夠挑本人喜好的撿?！?/p>
3、疏導(dǎo)幼兒窺察、操縱，激勸幼兒邊操縱邊交換。
4、請小伴侶斗膽引見本人喜好的石頭（色彩、外形）。
5、游戲：按符號舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“各人撿了那么多標(biāo)致的石頭，咱們用它來鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自在操縱：把撿到的“石頭”逐個(gè)對應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的“坑”里。
3、呈現(xiàn)成績：“小石頭沒有了，可是另有坑沒有鋪好，該怎樣辦？”
4、幼兒再次操縱。
5、發(fā)明成績：“先生發(fā)明這里有塊石頭很特地，是用兩種色彩的石頭拼起來的?！闭堃话阌變阂娝霓k法。
6、疏導(dǎo)幼兒想門徑相互協(xié)作，用撿來的“石頭”攤平“地上”的“坑”。
7、教員小結(jié)：用幾個(gè)差別外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路攤平了，咱們來玩踩石頭的游戲！”
教員引見弄法：“音樂一響，小伴侶就一邊念童謠一邊動(dòng)起來，音樂一停就當(dāng)即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么外形、色彩的“石頭”。
2、游戲反復(fù)2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有如許的圖形，完畢流動(dòng)。
流動(dòng)延長：
1、幼兒操縱資料放入流動(dòng)室計(jì)較角，讓幼兒在自在流動(dòng)中持續(xù)操縱。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在一樣平常糊口中有什么工具的外形是圓形、三角形、長方形及正方形，回園通知先生，并列出圖表。
流動(dòng)反思：
整節(jié)流動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交換平分享教訓(xùn)，無效整合晉升孩子已有的教訓(xùn)，流動(dòng)復(fù)雜，實(shí)在，天然，孩子們投入的心情，高興的心情，讓我在一次體驗(yàn)到“合適孩子的，才是最好的。”糊口中各類多邊形無處不在，各類外形的多邊形與人們的糊口互相關(guān)注，但是關(guān)于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子來說，圖形長短常形象的的觀點(diǎn)，孩子們的糊口給了我伶俐和靈感。
中班教案 篇4
流動(dòng)目的：
1、了解故本家兒要情節(jié)，情愿用說話斗膽報(bào)告本人的設(shè)法。
2、曉得有了身手應(yīng)該去協(xié)助他人，才會(huì)有更多的伴侶。
流動(dòng)籌辦：
課件
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能依據(jù)故事件節(jié)停止較公道的設(shè)想。
流動(dòng)進(jìn)程：
一、出示稱號，導(dǎo)入課題
1、出示課落款稱：小狐貍的變身法（朗誦）問：什么是變身法呢？
2、過渡：小狐貍學(xué)會(huì)了變身法，猜猜它能夠會(huì)變什么呢？
二、寓目課件，會(huì)商了解
1、師：小狐貍學(xué)會(huì)了變身法今后，進(jìn)來找伴侶玩了，它想用變身法去玩弄小植物們。
（1）小狐貍玩弄小兔 ：小狐貍看到小兔，偷偷笑道“哈哈，讓我用變身法來著玩弄一下它吧！”
①小狐貍會(huì)變什么來玩弄小兔呢？
②小兔上事先，小狐貍能夠會(huì)說什么？
③小兔怎樣啦？為什么會(huì)不快樂的呢？
（2）小狐貍玩弄小狗：小兔慪氣地走啦，小狐貍又碰到了誰？
①這次它會(huì)變什么呢？
②小狗怎樣啦？產(chǎn)生了什么事件？小狐貍會(huì)說什么？
2、小兔和小狗和伴侶們開心腸在草地下游戲，都不睬小狐貍了，小狐貍怎樣樣呢？
3、看，產(chǎn)生了什么事？提醒：小狐貍會(huì)來協(xié)助它們嗎？
4、小狐貍釀成了什么？小植物們會(huì)怎樣說？怎樣做？
三、互相會(huì)商，設(shè)想報(bào)告
1、會(huì)商：
（1）你們喜好這只小狐貍嗎？為什么？
（2）假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么門徑和小兔、小狗從頭做好伴侶呢？
2、想像報(bào)告：假如你也有了變身法，你想做什么事件呢？
3、小結(jié)：小伴侶們說得真好，有了身手，就要去協(xié)助他人，如許才會(huì)有更多的好伴侶，才會(huì)愈加高興！
中班教案 篇5
流動(dòng)目的
1、觀賞詩歌，有情感的朗讀詩歌
2、豐厚詞語“亮晶晶”、“綠瑩瑩”、“香馥馥”、“甜滋滋”。
3、感觸詩歌包含的意境美。
講授重點(diǎn)、難點(diǎn)
流動(dòng)重點(diǎn)：觀賞詩歌，有情感的朗讀詩歌
流動(dòng)難點(diǎn)：感觸詩歌包含的意境美。
流動(dòng)進(jìn)程
1、經(jīng)由過程說話導(dǎo)入流動(dòng)
“小伴侶你做過夢嗎必修你們的夢是什么樣的必修”先生也會(huì)做夢，我在床上睡覺做的夢是甘美蜜的、假如我在草地上睡覺會(huì)做的夢是綠油油的。王先生另有許多伴侶也會(huì)做夢，他們做的夢很美很美。咱們來聽聽吧!你們在聽時(shí)要當(dāng)真聽，聽完通知先生，他們做了那些夢。
2、出示課件
(1)播放課件，先生有情感的朗讀詩歌.
(2)發(fā)問：小伴侶們聽分明了嗎必修聽了詩歌你內(nèi)心有什么覺得呢必修
(3)第二編朗讀——聯(lián)合配景音樂和PPT展現(xiàn)。
發(fā)問：有誰在做夢必修
3、解夢，協(xié)助了解詩歌
(1)發(fā)問：“他們在那邊做夢，做著什么樣的夢必修
4、第三遍朗讀——聯(lián)合配景音樂和PPT展現(xiàn)并加以恰當(dāng)?shù)呐e措。
5、讀夢，幼兒朗讀
疏導(dǎo)幼兒用和煦甘美的情感去朗讀詩歌。
7、創(chuàng)編詩歌
8、延長流動(dòng)
先生這里另有許多伴侶，他們也都在做著斑斕的夢，他們會(huì)在那邊做夢呢必修做著什么樣的夢必修先生把這些圖片放在地區(qū)角，各人能夠本人去排一排，編一編，也編出難聽的詩歌。
中班教案 篇6
計(jì)劃用意：
后期經(jīng)由過程一次復(fù)雜的實(shí)地窺察，讓我發(fā)明彈珠在孩子們糊口中的緊張性，在感知過衣服的圖案和色調(diào)美的同時(shí)，更從窺察中發(fā)明他們在游玩中滋長的天然藝術(shù)--"彈珠蘸色畫"，由此展開了以彈珠為主的主題流動(dòng)《標(biāo)致的衣裳》。在操縱中孩子們有了新的發(fā)明和成績，教員實(shí)時(shí)捕獲到孩子的趣味點(diǎn)，進(jìn)一步天生了這次流動(dòng)--"紋路與底色"，在流動(dòng)展開的進(jìn)程中，根本以三原色貫通流動(dòng)主體，行使復(fù)雜素材建造出色彩差別的衣服紙樣，在行使彈珠蘸上三原色此中的一種色彩，讓孩子們用滾的方法將彈珠上的色彩蘸在黑白衣服上。共同這次流動(dòng)，在美工區(qū)會(huì)擺放很多資料(如：剪好的各色衣服紙樣、紅黃藍(lán)顏料、年夜鞋盒或盒蓋、彈珠、漏勺)供孩子們運(yùn)用。
本次流動(dòng)的目標(biāo)首要是在孩子們看法、熟習(xí)彈珠蘸色的進(jìn)程中，激起孩子們開端感知色彩的比照與交融，明白感觸色調(diào)的'燦艷，對進(jìn)修運(yùn)用比照色有激烈的求知欲，讓孩子們覺得到進(jìn)修與游玩一樣，異樣風(fēng)趣令人著迷。
流動(dòng)目的：
1.甘愿答應(yīng)用玻璃珠蘸色作畫，體驗(yàn)玩色彩的興趣。
2.開端感知色彩的比照與交融，進(jìn)修運(yùn)用比照色。
3.能在操縱和對照進(jìn)程中感觸色調(diào)的美。
流動(dòng)籌辦：
常識(shí)教訓(xùn)籌辦：
在主題探索流動(dòng)《標(biāo)致的衣裳》的停止中，幼兒曾經(jīng)感知過衣服的圖案和色調(diào)的美，學(xué)過用彈珠作畫。
流動(dòng)資料籌辦：
1.操縱資料分三組擺放，每組提供剪好的各色衣服紙樣多少(紅、黃、藍(lán))、年夜鞋盒和盒蓋多少、彈珠多少、漏勺多少。同時(shí)第一組提供足量的白色顏料，第二組提供足量的黃色顏料，第三組提供足量的藍(lán)色顏料。
2.幼兒的彈珠畫作品1張。
情況建立籌辦：
自《標(biāo)致的衣裳》主題探索流動(dòng)展開以來，班上設(shè)置了以孩子們愛好為主的主體墻面-- "神奇的衣柜"："衣柜"的閣下雙方別離是系有蝴蝶結(jié)的柜簾，兩頭則建造出兩行"橫木"，"橫木"上擺掛著百般百般，燦艷多彩的衣服;在美工區(qū)擺放著多樣的衣服紙樣，彈珠和三原色的顏料、以便孩子們停止突發(fā)其想的"色調(diào)建造"。
流動(dòng)進(jìn)程：
1.出示幼兒的彈珠畫作品，導(dǎo)入課題。
師："咱們小伴侶都喜好用彈珠蘸顏料畫畫。明天，熊先生又籌辦了許多資料，請小伴侶認(rèn)真窺察，而后說一說你的新發(fā)明。"(有各類色彩的衣服，沒有斑紋;每一組只要一種顏料……)
2.疏導(dǎo)幼兒熟習(xí)操縱資料，提出流動(dòng)義務(wù)。
師："請小伴侶用彈珠蘸顏料，給衣服畫上斑斕的紋路。聽分明先生的要求：認(rèn)真窺察紋路和衣服的底色，對照一下誰的衣服上的紋路最?yuàn)Z目必修"
3.幼兒第一次操縱教員分層指點(diǎn)：
第一層--幫忙不克不及純熟作畫的幼兒實(shí)現(xiàn)操縱義務(wù)。
第二層--以小組為單元，窺察紋路和底色，說說本人的感觸。
師："咱們的紋路是什么色彩必修(紅、黃、藍(lán))你以為白色(黃色、藍(lán)色)的紋路在什么色彩的衣服上最?yuàn)Z目必修"
4.個(gè)體會(huì)商和小結(jié)
(1)先生從幼兒作品中遴選出黃紅、藍(lán)黃、紅藍(lán)和紅紅、藍(lán)藍(lán)、黃黃，分高低兩排粘貼在展現(xiàn)板上。
(2)疏導(dǎo)幼兒窺察并說出本人的感觸。
師："請小伴侶認(rèn)真窺察，說說高低兩排作品有什么差別必修。疏導(dǎo)幼兒發(fā)明：上排的紋路和底色差別，并且很奪目，下排的紋路和底色雷同，紋路不奪目。
5.幼兒停止第二次操縱6.展現(xiàn)與評估教員幫忙幼兒把本人的作品粘貼到主題流動(dòng)效果展現(xiàn)區(qū)，并激勸幼兒相互進(jìn)修、斗膽交換本人的發(fā)明和感觸。
流動(dòng)延長：
在美工區(qū)投放更多種色彩的衣服紙樣、油畫棒、水彩顏料、棉簽、水彩筆，供幼兒進(jìn)一步操縱和摸索。
流動(dòng)反思：
在以往幼兒美術(shù)講授因此向幼兒教授淺顯的美術(shù)常識(shí)技術(shù)為主線停止的，經(jīng)由不時(shí)的理論，咱們抉擇了一個(gè)牢固新奇的主題，改動(dòng)了以往逗留在繁多范疇目的的做法，深切到幼兒糊口中去開掘他們存眷的熱門，將目的擴(kuò)大到幼兒對四周事物的趣味與求知欲，在展開這次探索流動(dòng)，將美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不時(shí)摸索和發(fā)明的進(jìn)程中，激勸幼兒用差別的藝術(shù)方式斗膽的表白和操縱，使幼兒不時(shí)體驗(yàn)探索新知的興趣。
《幼兒園教誨大綱(試行)》中提出"幼兒藝術(shù)流動(dòng)的才能是在斗膽施展闡發(fā)的進(jìn)程中逐步開展起來的，教員的作用應(yīng)首要在于激起幼兒感觸美、施展闡發(fā)美的情味，豐厚他們的審美教訓(xùn)，使之體驗(yàn)自在表白和發(fā)明的高興。"在這次的流動(dòng)中，我重在窺察幼兒的流動(dòng)形態(tài)，鉆研幼兒是怎樣操縱資料、取得教訓(xùn)的。我經(jīng)由過程小組探索的方式，幼兒間互相討論，相互在交換平分享探索取得無益的教訓(xùn)。讓我感觸最難得的是，孩子們體驗(yàn)測驗(yàn)考試了最新的進(jìn)修高興，真恰是進(jìn)修并高興著。
本次講授流動(dòng)方法的更新，改動(dòng)了教員教、幼兒學(xué)的繁多形式，而更多的是師生配合探索式的、互動(dòng)式的講授方法;因此凋謝式的講授方法;是充斥質(zhì)疑與應(yīng)戰(zhàn)的成績，導(dǎo)入式的講授方法來前進(jìn)的。
固然在教誨中沒有精美絕倫，也沒有百分之百樂成的講授流動(dòng)，教誨自身便是一門缺撼的藝術(shù)，在這次我的講授流動(dòng)中也存在著一些錯(cuò)誤謬誤：那便是我的一些講授用語標(biāo)的目的不明白。關(guān)于任何春秋段的人來說，有詳細(xì)、明白的要求都是很緊張，對幼兒更有須要，他們春秋小、目的認(rèn)識(shí)弱，在干事之前很難分明曉得本人在做什么。這時(shí)，教員的說話指點(diǎn)尤為緊張。"請小伴侶認(rèn)真窺察，你發(fā)明了什么必修"后果由于指點(diǎn)用語不敷詳細(xì)、明白，幼兒的回覆是與課有關(guān)的發(fā)明。"你發(fā)明了什么必修"是凋謝性的說話，沒有標(biāo)的目的，幼兒沒有明白的目標(biāo)，因此迷掉了探掉了摸索的標(biāo)的目的。以是要引發(fā)幼兒的思慮，教員發(fā)問的講授用語標(biāo)的目的肯定要詳細(xì)、明白。
有人說："有舉動(dòng)，就有反思;有反思，就有改善;有改善，就有進(jìn)步"，經(jīng)由過程這一堂課的講授，我踴躍地作了反思，發(fā)明了本人的錯(cuò)誤謬誤，盼望本人經(jīng)由過程不時(shí)的進(jìn)修、不時(shí)的反思、不時(shí)的堆集，使本人的講授更機(jī)警，更富有特征與魅力!
中班教案 篇7
流動(dòng)目的
1.看法卵形，把握卵形的特點(diǎn)，進(jìn)修準(zhǔn)確區(qū)別卵形和圓形。
2.引發(fā)幼兒進(jìn)修圖形的趣味，培育種植提拔幼兒的窺察力、判別力及脫手操縱才能。
流動(dòng)籌辦
1.課件-圖片：呆板人（圖形小書）
2.尺子，圓形、卵形卡片人手一套。
幼兒園課件
流動(dòng)進(jìn)程
一、導(dǎo)入
課件-圖片：呆板人（圖形小書）
1. 教員疏導(dǎo)幼兒窺察圖形，激起參加流動(dòng)的踴躍性。
2.這個(gè)呆板人是由哪些圖形構(gòu)成的？
(幼兒窺察后說出各類圖形)
二、睜開
1.呆板人的頭和腳都是圓的，認(rèn)真看看這兩種圓一樣嗎？那邊紛歧樣？
2.幼兒操縱對照會(huì)商找出卵形的特性
疏導(dǎo)幼兒本人來丈量對照一下，看看有沒有什么新的發(fā)明。
3.指點(diǎn)幼兒用尺子停止操縱丈量卵形和圓形卡片
小結(jié)：圓形邊上恣意一點(diǎn)到圓心的間隔是相稱的。卵形從圓心到邊上的間隔是差別的，從而曉得圓形是圓圓的圓，卵形是長長的圓。
4.尋覓糊口中的卵形物體
（1）咱們看法了卵形，曉得了卵形的特性，如今咱們來找一找在咱們的四周，哪些工具是卵形的？
（2）用小手摸一摸卵形的邊沿，感知一下卵形的外形，而后把卵形的工具放到后面的卵形的筐子里吧！
（3）教員構(gòu)造幼兒查抄卵形的筐子里的物品能否準(zhǔn)確，并停止總結(jié)。
5.教訓(xùn)報(bào)告：我所見的卵形。
成績：小伴侶，在咱們的糊口中，另有很多卵形的工具，請你認(rèn)真想一想你還見到過哪些卵形的工具？
構(gòu)造幼兒互相講講本人見到過的卵形的物體。
三、完畢
1.啟示幼兒用圓形或卵形卡片拼出各類圖案，講講都有哪些圖形構(gòu)成的。
2.指點(diǎn)幼兒將卵形的卡片送到卵形的調(diào)集中， 圓形的卡片送到圓形調(diào)集之中。
中班教案 篇8
流動(dòng)目的：
1、看法特種號碼：110、119、120，曉得特種號碼的實(shí)踐含意。
2、進(jìn)修運(yùn)用冗長的語句說分明事件，進(jìn)步自我愛護(hù)認(rèn)識(shí)。
3、曉得差人、大夫、消防隊(duì)員任務(wù)的緊張意義，萌生對他們的尊崇、感謝感動(dòng)之情。
流動(dòng)籌辦：
聲響的音樂，德律風(fēng)機(jī)模子
流動(dòng)進(jìn)程：
一、經(jīng)由過程鑒別聲響，導(dǎo)入流動(dòng)。
1、播放警車、救護(hù)車、消防車聲響的灌音，請幼兒辨別。
2、出示差別車輛的圖片，將車輛與聲響停止婚配。
3、說一說這些鳴叫的車輛要去做什么事件。
小結(jié)：掉火，救人都要它來幫助。（消防車）抓暴徒的時(shí)辰，差人就會(huì)開著它進(jìn)去。（警車）能夠救人的車子。（救護(hù)車）
二、看法特種號碼，理解其意義。
1、別離出示小偷偷工具、火警現(xiàn)場、小伴侶抱病的圖片，會(huì)商：假如呈現(xiàn)如許的狀況咱們該怎樣辦？怎樣做能夠?qū)崟r(shí)地處理成績？要撥打什么號碼？
2、將特別德律風(fēng)號碼和情境圖，分閣下雙方擺放。幼兒試著將左邊的德律風(fēng)號碼和右邊的情境圖用線連起來。
3、出示特種號碼符號卡，會(huì)商：110、119、120別離是什么德律風(fēng)？撥打這些號碼后，誰會(huì)很快地開車過去協(xié)助人們？他們在很短的工夫里處理了什么成績？
小結(jié)：119是咱們國度的失火德律風(fēng)。在掉火的狀況下，119德律風(fēng)會(huì)告訴消防隊(duì)員們?nèi)ゾ然稹?/p>
110是咱們國度的報(bào)警德律風(fēng)。在碰到各類風(fēng)險(xiǎn)和堅(jiān)苦的狀況下，撥打德律風(fēng)110，差人將會(huì)來協(xié)助你。
120是咱們國度的救護(hù)德律風(fēng)，當(dāng)病人病情嚴(yán)峻、很是風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，撥打德律風(fēng)120，病院的救護(hù)職員就會(huì)來協(xié)助你。
4、別離出示小偷、火警、病人的圖片，請幼兒現(xiàn)場停止情境扮演。
5、會(huì)商：怎樣用冗長的語句描繪本人所碰到的成績？
6、教員小結(jié)：在撥打特種德律風(fēng)時(shí)要說分明所在以及所產(chǎn)生的事件
7、教員：你還曉得有哪些特別的德律風(fēng)號碼？（114、122）
三、教員與幼兒配合會(huì)商輕易撥打特種號碼形成的嚴(yán)峻結(jié)果。
會(huì)商：特種號碼能隨便撥打嗎？為什么？
這些報(bào)警、搶救的德律風(fēng)肯定要記著，是咱們國度規(guī)則的，在緊迫狀況下，它們能夠協(xié)助人們處理一些特別的成績。沒有緊迫的事件決不克不及輕易撥打。
