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普通電話卡一天撥打100左右電話就會(huì)被封號(hào)的,打電話不能高頻率,也就意味著工作效率的延誤,成本的增加
目前最穩(wěn)定的是電銷卡,一般來說只要不被投訴到工信部是可以長期使用的,我們是包售后,并且電話也是正常號(hào)碼數(shù)字去標(biāo)記的,銷售應(yīng)該都能心領(lǐng)神會(huì)吧,打電話可以接通意味著成功了30%,無標(biāo)記是成功的基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)
實(shí)驗(yàn)對課程內(nèi)容進(jìn)行組織和調(diào)整,分為若干板塊。實(shí)驗(yàn)將課程根據(jù)授課內(nèi)容和課程目標(biāo)分成6個(gè)板塊,分別為理論教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、討論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、自我學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、練習(xí)及測試環(huán)節(jié)(如圖1所示)。為了能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作的技能,著重增加了實(shí)踐教學(xué)(包括課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐)與能力培養(yǎng)(討論、自學(xué)、練習(xí)及測試)部分。在每一塊教學(xué)部分中又分設(shè)了不同的教學(xué)模式,結(jié)合授課內(nèi)容靈活使用。這種嘗試與其他學(xué)者的研究成果不謀而合[7]。
(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程
受到學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制約,每年只有1個(gè)授課輪次,因此整個(gè)實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行了7年,即2011年—2018年。其中,2011年仍然按照傳統(tǒng)授課模式進(jìn)行大班授課,然后在以后的每一年,結(jié)合上一年度的授課內(nèi)容安排,逐步增加培養(yǎng)實(shí)踐能力的課程環(huán)節(jié),依次為演示實(shí)驗(yàn)、參與實(shí)驗(yàn)、課內(nèi)實(shí)踐等。在2015年,由于東北林業(yè)大學(xué)教學(xué)體系的調(diào)整,暫停了電子商務(wù)課程的公選課授課安排,2016年后又重新恢復(fù),因此相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)缺少2015年的數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過程中,實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括課堂教學(xué)部分和課余操作部分。在上課時(shí)間,教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo);而在課余時(shí)間,教師一般都不參與。
(三)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)監(jiān)測
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)監(jiān)測主要包括學(xué)生出勤率、學(xué)生態(tài)度、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)參與度以及學(xué)生課程成績等幾個(gè)方面。