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外呼系統(tǒng),靈活的智能呼叫中心,滿足不同規(guī)模企業(yè)需求,即開即用,按需租用。
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素質教育體現在課堂教學中
教師的工作對象是學生,而學生不是容器、口袋,他們無法忍受機械被動的灌輸,他們是有血有肉,有情有感的人,他們需要情感的滋潤。人類不僅依靠認知而行動,而且受情感的左右而行動。情感與認知若不能相互配合或甚至彼此沖突,那么情感足以干擾認知。困此,融洽的師生關系,親切、友好的學習氣氛是教學成功的因素之一。只有積極的、鼓勵性的評價才能建立良好的和諧的師生關系,消除學生的戒備心,發(fā)揮師生間的悅納作用,提高教育教學效果。即所謂“親其師,信其道”。要做到這一點,教師必須滿腔熱情地去愛學生,才能時刻關注學生,才能發(fā)現學生的點滴進步,不失時機地予以鼓勵,使學生與老師之間的距離縮短,學生才能信任教師,進而喜歡老師,接受老師的教育,完成老師布置的學習任務。當然,對學生的鼓勵性評價并不是無原則的,以鼓勵、表揚為主的鼓勵性評價并不一概否定批評。對于可塑性很強的青年學生來說,必要的批評也是非常必要的,只不過要注意方式、方法,講究批評的藝術,善意的批評仍會收到良好的效果。
總之,只要在教學中,溶于成功教育,學生學習語文的興趣就可以得到普遍的激發(fā)和培養(yǎng),語文水平就能得到較大的提高