少兒學播音主持以后需要怎么做？兒童學播音主持課有用嗎

少兒學播音主持以后需要怎么做？兒童學播音主持課有用嗎

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如何才能讓青少兒輕松掌握科學發(fā)聲、少走彎路呢?下面小編為你整理孩子如何正確學習播音主持，希望能幫到你。

學習播音主持，是讓孩子具備更優(yōu)秀的語言組織能力、表達能力、思考能力、溝通能力、組織協(xié)調及領導能力，學會與人交往，學會沉下心來，學會相信自己，學會堅持夢想。給孩子心中種下一顆夢想的種子，讓他知道夢想并非遙不可及，只要努力，誰都可以!

一、控制口腔

控制好口腔的狀態(tài)，對于發(fā)音來說至關重要。在給青少兒講解口腔控制的過程中，一味地講理論很容易讓孩子們喪失興趣，甚至不理解，這時候激發(fā)孩子們的興趣非常重要。比如，口腔控制在專業(yè)里被總結為 “提、打、挺、松”四個字，那么在給孩子們講述的過程中，語言一定要形象，要有可操作性。

提—提顴肌

可以讓同學們找找自己的“蘋果肌”，然后讓孩子們做一個“V”字手勢，想象顴肌提起后口腔的狀態(tài)。很多人一講提顴肌，就說找微笑的感覺，而實際上提顴肌不是笑，因為微笑提起的僅僅是笑肌，所以說，這種說法有不當之處，不能誤將笑肌當顴肌，要讓青少兒重點體會，顴肌用力向上提起時，有口腔前上部展寬、鼻孔少許張大、上唇貼緊牙齒的感覺。這樣做，使唇的運動有了依托，可以提高聲音的亮度和字音的清晰度。

打——打牙關

讓孩子們將手放在耳根處，當牙關打開后手指會陷下去。

挺——挺軟腭

讓孩子們想象嘴里有一根豎著的牙簽，如果軟腭不挺起，便會扎到上腭。

松——松下巴

想象自己嘴里含了一塊冰，整個腮幫子都使不上力了，這時候會很容易體會到下巴放松的感覺。這幾步動作，其實是瞬間同時完成的，分開講解，是為了讓青少兒掌握正確的狀態(tài)，也是為了讓青少兒朋友能夠分步去練。

學會控制口腔狀態(tài)也是在“喚醒”孩子們面部松懈的肌肉，如果每天訓練、長期堅持，那么孩子在演講朗誦、播音主持的時候，發(fā)音自然就會到位。然而長期堅持對孩子來說并不容易，這時候我們可以運用有趣的口部操來增加孩子學習的興趣，在給青少兒練習口部操的時候，我們可以放廣播體操的口令音樂來配合，這樣一邊聽著音樂，一邊做，會更有節(jié)奏感，而且不枯燥。孩子也會對課程更有興致，并且不斷地揣摩練習，從而輕松掌握。

二、訓練氣息

氣息是發(fā)音持久、穩(wěn)定的保障，說到氣息，大家都會覺得似乎難以掌握，對于青少兒來講，好像他們更難理解。有些老師講到氣息，無外乎通篇道理，比如有的老師會說：氣沉丹田。說到丹田，我們一定要給孩子們講清楚丹田的位置在哪，事實上，臍下三指的地方叫做丹田。這也是我們發(fā)音時氣息的著力點。氣息的掌握需要記住四個字——深、通、勻、活。

所謂深，氣要吸得深，要吸到肺底?？梢宰尯⒆觽兿胂髬寢屪隽俗詈贸缘娘?，這個時候自己的反應一定是會深深地吸一口氣，然后讓這口氣不要立馬跑掉，而要慢慢地把它吐出來;還可以帶孩子們到花園里，體會聞花香沁人心脾的感覺。所謂通，氣息要通暢。想象從口腔到腹部似乎有一個直通的管子一樣去呼吸。所謂勻，吸到的氣要有所控制，徐徐吐出。想象自行車放慢氣的感覺，深吸一口氣，慢慢發(fā)絲音的狀態(tài)。所謂活，就是要做到靈活運用。有些學生往往為了吸氣而吸氣，氣吸得過飽，導致上氣不接下氣。