渠聯(lián)智能，南京電話機器人報道：教育部召開新聞發(fā)布會解讀《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，介紹有關(guān)工作開展情況。(中國教育報記者樊世剛/攝)
國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，對我國人工智能發(fā)展做出總體部署；2018年政府工作報告也明確提出“加強新一代人工智能研發(fā)應用”。2018年4月，教育部印發(fā)《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》(以下簡稱《行動計劃》)。今日，教育部召開新聞發(fā)布會，教育部科學技術(shù)司司長雷朝滋介紹并解讀電話機器人目前應用領(lǐng)域了這一文件，發(fā)布會上，清華大學、浙江大學等多所高校介紹電話機器人目前應用領(lǐng)域了其開展人工智能工作所取得的經(jīng)驗。
雷朝滋介紹，《行動計劃》以高校人工智能發(fā)展的基本情況為基礎(chǔ)，兼顧當前需求和長遠發(fā)展，重點明確三個階段目標：一是到2020年，基本完成適應新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局；二是到2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具有國際重要影響的原創(chuàng)成果，有效支撐我國產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和智能社會建設(shè)；三是到2030年，高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。
《行動計劃》從“優(yōu)化高校人工智能科技創(chuàng)新體系”“完善人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系”和“推動高校人工智能領(lǐng)域科技成果轉(zhuǎn)化與示范應用”三個方面提出了18條重點任務和三個細化專欄，著力推動高校人工智能創(chuàng)新。
《行動計劃》印發(fā)后，教育部和有關(guān)高校深入推進落實并取得了積極進展：同意并支持浙江大學建設(shè)人工智能協(xié)同創(chuàng)新中心，加快建成我國人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的高地；在2018年認定的首批612個“新工科”研究與實踐項目中，布局建設(shè)了57個人工智能類項目；截至2017年12月，全國共有71所高校圍繞人工智能領(lǐng)域設(shè)置了86個二級學科或交叉學科。
浙江大學是國內(nèi)最早研究人工智能的高校之一，1978年就開始了人工智能領(lǐng)域的科學研究和人才培養(yǎng)，1981年創(chuàng)建了人工智能研究所，在人工智能基礎(chǔ)研究、學科發(fā)展和人才培養(yǎng)等方面具有鮮明特色與顯著優(yōu)勢。浙江大學校長、中國科學院院士吳朝暉說，從供給側(cè)來看，高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的結(jié)合點，可以為國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展一流的人工智能學科、培育高端的人工智能人才、形成優(yōu)質(zhì)的人工智能成果，不斷服務人工智能與實體經(jīng)濟深度融合的戰(zhàn)略需要，從而為科技強國、教育強國提供更有力的創(chuàng)新支撐。
清華大學副校長、中國工程院院士尤政介紹，在智能科技高端實驗室的規(guī)劃與建設(shè)中，清華大學堅持基礎(chǔ)研究與應用研究并重的理念，堅持以創(chuàng)新的基礎(chǔ)研究為推動，以軍事需求為牽引，推動人工智能技術(shù)研發(fā)與人工智能人才培養(yǎng)。清華大學還從體制機制上作出有益探索。為推動人工智能領(lǐng)域跨學科交叉研究，學校成立了跨學科交叉研究領(lǐng)導小組，出臺了多個支持跨學科交叉智能研究的文件。如跨院系的教師兼職制度，以及跨學科交叉學位評定制度，對于培養(yǎng)人工智能領(lǐng)域的跨學科研究人才起到了重要的推動作用。
雷朝滋說，下一步，教育部將盡快落實相關(guān)支持政策，引導高校用好學科專業(yè)設(shè)置自主權(quán)。另外，高校要統(tǒng)籌資源配置、加大探索力度。教育部支持高校在“雙一流”建設(shè)中，加大對人工智能領(lǐng)域相關(guān)學科的投入；支持高校通過中央高校基本科研業(yè)務費，加強對從事基礎(chǔ)性研究、公益性研究的拔尖人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團隊的穩(wěn)定支持。渠聯(lián)智能，南京電話機器人
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