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項目教學(xué)法的實施步驟
項目教學(xué)法的實質(zhì)是將教學(xué)過程與生產(chǎn)經(jīng)營過程結(jié)合起來，模擬實際的工作過程，使學(xué)生在虛擬的生產(chǎn)經(jīng)營活動中主動地去獲取和掌握知識和技能，培養(yǎng)良好的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的行為習(xí)慣和道德情感。
在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中引進(jìn)項目教學(xué)法，既可以幫助學(xué)生充分領(lǐng)悟計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)較為抽象的概念，更重要的是能夠提高學(xué)生的動手操作能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。從而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生今后能更快適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中使用項目教學(xué)法的操作方法如下：
第一，由任課教師對全班同學(xué)進(jìn)行分組，根據(jù)實驗實習(xí)條件將學(xué)生分為6人或8人一組。 同時由每組成員推選一名組長，具體負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)項目的計劃組織和實施，其間負(fù)責(zé)與任課教師進(jìn)行溝通，以解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。
第二，任課教師將教學(xué)內(nèi)容項目化，使之成為學(xué)生具體操作的工作內(nèi)容。通過實例，講解學(xué)生將要操作的內(nèi)容（與學(xué)生實際操作內(nèi)容有所區(qū)別）。
第三，給學(xué)生下達(dá)工作項目（工作內(nèi)容），由各組組長組織本組成員對項目進(jìn)行分析，制定工作計劃，分配每位組員具體操作工作內(nèi)容，要求成員之間要密切配合，相互協(xié)作，一同完成工作任務(wù)。
第四，在完成工作任務(wù)的過程中，要求每位成員真正掌握工作內(nèi)容中所涉及的知識和技能。最好是對工作內(nèi)容反復(fù)做幾次，成員之間相互調(diào)換崗位，以達(dá)到全面掌握所要求的知識和技能。
第五，在完成工作任務(wù)的過程中，如果遇到不能解決的問題，由組長負(fù)責(zé)與任課教師溝通，之后由組長對疑難問題進(jìn)行解答，這個過程中組員要積極進(jìn)行討論，努力深入理解項目中的涉及的知識和技能。
第六，任課教師對各組項目的完成情況進(jìn)行檢查，對各組工作學(xué)習(xí)情況做出客觀的評價。
第七，任課教師對項目進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在項目完成過程中出現(xiàn)的問題，提出解決辦法。總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)要點，學(xué)生要掌握的知識技能。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)從交換機(jī)的設(shè)置、路由器的設(shè)置、防火墻的設(shè)置，以及雙機(jī)互連，小型局域網(wǎng)的組建等，都可以采用項目教學(xué)法。學(xué)生在完成每個項目的過程，既是工作過程又是學(xué)習(xí)過程，而且是與實踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)過程。通過這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生必然能夠真正理解理論知識，切實掌握操作技能。
