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隨著人民生活水平的提高,人們對(duì)高等教育的質(zhì)量提出了新的要求,對(duì)地方高校的品牌商標(biāo)建設(shè)提出了新的要求.伴隨著計(jì)劃生育政策的推進(jìn)而導(dǎo)致的人口出生減少現(xiàn)象,學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,這種競(jìng)爭(zhēng)也表現(xiàn)為學(xué)校品牌商標(biāo)之間的競(jìng)爭(zhēng).而中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和改革開(kāi)放,也為地方高校實(shí)施品牌商標(biāo)創(chuàng)建提供了現(xiàn)實(shí)性.
１．高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變,就學(xué)市場(chǎng)逐漸由賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)向買方市場(chǎng),這為地方高校品牌商標(biāo)的構(gòu)建提供了歷史必要性
隨著中國(guó)高等教育的飛躍發(fā)展,我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率由１９９６年的６％提升到了２０１０年的２６．５％,逐步實(shí)現(xiàn)了由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變.中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化的速度和進(jìn)程是無(wú)可比擬的,世界上任何一個(gè)國(guó)家都沒(méi)有達(dá)到我國(guó)高等教育在相同階段、相同時(shí)期的發(fā)展速度,可以說(shuō)經(jīng)濟(jì)全球化的今天,我國(guó)創(chuàng)造了世界教育史上高等教育大眾化發(fā)展的奇跡.高等教育的大眾化發(fā)展是國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的必然產(chǎn)物,是當(dāng)代中國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的必然結(jié)果.國(guó)家教育行政學(xué)院史朝教授曾指出:“一方面,隨著社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和人民富裕程度的提高,人民群眾迫切要求接受更加優(yōu)質(zhì)的高等教育,渴望得到進(jìn)入大學(xué)深造的機(jī)會(huì),但原有的高等教育不能夠滿足人民群眾的需求.人民群眾渴望獲得更多高等教育機(jī)會(huì),成為高等教育大眾化的內(nèi)部推動(dòng)力;另一方面,隨著對(duì)專業(yè)技能有較高要求的專門性職業(yè)的出現(xiàn),就業(yè)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需要促使高等教育培養(yǎng)更多的人才,也促使高等教育自身突破原有的規(guī)模.”
同時(shí),高等教育大眾化的進(jìn)程很大程度上也推進(jìn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展.一方面,高等教育的大眾化意味著更多的人能夠接受高等教育,從而大大提高了勞動(dòng)者的素質(zhì)和技能,從而為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了高素質(zhì)的人才,推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展.盡管高等教育在大眾化趨勢(shì)下必然預(yù)示著精英教育的終結(jié),高等教育的質(zhì)量也必然會(huì)下降,但這卻滿足了廣大群眾接受高等教育的要求,提升了民眾的素質(zhì)和社會(huì)的知識(shí)層次,這也是高等教育大眾化對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn).當(dāng)今中國(guó)企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不斷加強(qiáng),新型產(chǎn)業(yè)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)完整揭開(kāi),從而促使高等教育發(fā)展和管理的透明化,促使群眾提高對(duì)高等教育發(fā)展的監(jiān)督意識(shí),促使地方高校能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)和諧發(fā)展.

高等教育大眾化也給地方高校的科學(xué)發(fā)展帶來(lái)一定的消極影響.對(duì)于中國(guó)普通地方高校的發(fā)展來(lái)說(shuō),首先,大量地方高校以雨后春筍之勢(shì)發(fā)展起來(lái),通過(guò)專升本、中專升?？?、民辦院校等形式呈現(xiàn).現(xiàn)在我國(guó)各類高校數(shù)已經(jīng)達(dá)到２０００多所,高等教育的稀缺性問(wèn)題得到解決.大量地方高校的出現(xiàn)對(duì)中國(guó)實(shí)現(xiàn)由精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變發(fā)揮了關(guān)鍵性作用,也使高等教育由賣方市場(chǎng)逐漸走向買方市場(chǎng).其次,地方高校的科學(xué)發(fā)展也面臨著前所未有的挑戰(zhàn).隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái),公眾對(duì)高等教育的質(zhì)量提出了更高的要求,同時(shí)也伴隨著生源的減少,地方高校之間為爭(zhēng)奪生源和項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng),也越來(lái)越激烈,甚至達(dá)到白熱化的程度.在高校殘酷競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)背景下,地方高校為了在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主導(dǎo)地位,甚至在自身財(cái)力達(dá)不到的情況下,通過(guò)不惜巨額借款來(lái)建設(shè)新校區(qū),擴(kuò)展自己的辦學(xué)空間;為擴(kuò)大招生規(guī)模,不顧學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要,加大力度設(shè)立一些與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系不密切的新專業(yè)和專業(yè)方向.最后,在高等教育大眾化階段,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,部分地方高校的生存和發(fā)展成為一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題,甚至部分地方高校會(huì)因沒(méi)有生源和市場(chǎng)而倒閉.各地方高校不僅圍繞生源、就業(yè)展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)也在服務(wù)社會(huì)的功能方面,面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng).在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,每一所地方高校的發(fā)展都面臨嚴(yán)峻的形勢(shì),如果學(xué)校的聲譽(yù)得不到學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可,畢業(yè)生質(zhì)量得不到社會(huì)的檢驗(yàn),高校不僅談不上發(fā)展,甚至還會(huì)走向沒(méi)落和死亡.地方高校發(fā)展所遇到的嚴(yán)峻形勢(shì)與企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的遭遇一樣,都面臨一個(gè)生死存亡的過(guò)程,如果能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì),就能夠做大做強(qiáng).高等教育的大眾化雖然對(duì)高校的科學(xué)發(fā)展帶來(lái)一定的消極影響,但高校實(shí)施品牌商標(biāo)戰(zhàn)略,只要趨利避害,進(jìn)行教育教學(xué)改革,不斷提高教育質(zhì)量,就能實(shí)現(xiàn)地方高校又好又快的和諧發(fā)展.
２．地方高校改變了過(guò)去受國(guó)家計(jì)劃管理的固定模式,實(shí)現(xiàn)了高校的自主管理,并逐漸走向市場(chǎng),這為地方高校的品牌商標(biāo)創(chuàng)建提供了歷史舞臺(tái)
中國(guó)高等教育曾較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制模式下,受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和管理模式的影響較深,和國(guó)外其他名牌高校相比,辦學(xué)模式、辦學(xué)理念、市場(chǎng)意識(shí)都相對(duì)比較落后.隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,受經(jīng)濟(jì)全球化的影響,高等教育也面臨國(guó)際化的挑戰(zhàn).當(dāng)前中國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,即從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變.加入世界貿(mào)易組織后,中國(guó)的高等教育也面臨國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的影響,迫使發(fā)育中的高等教育國(guó)內(nèi)市場(chǎng)進(jìn)—步融入世界大市場(chǎng).在新的國(guó)際教育制度環(huán)境中,中國(guó)的高等教育所面臨的市場(chǎng)化因素越來(lái)越多,地方高校維持計(jì)劃生產(chǎn)模式的成本不斷攀升,致使一些無(wú)特色、無(wú)優(yōu)勢(shì)的地方高校舉步維艱,發(fā)生適應(yīng)市場(chǎng)需求的市場(chǎng)化變遷已成必然之勢(shì).
隨著高等教育體制改革的不斷深化,地方高校的辦學(xué)主體與自主權(quán)不斷擴(kuò)大,這將加速地方高校間的競(jìng)爭(zhēng)和特色化過(guò)程,進(jìn)而可能促進(jìn)高校教育資源按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)行機(jī)制,有效地提高資源的配置效益和提高教育質(zhì)量.隨著學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的不斷擴(kuò)大,地方高校為增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力,會(huì)根據(jù)自身的定位制定品牌商標(biāo)戰(zhàn)略,它為高校品牌商標(biāo)戰(zhàn)略提供了客觀可能.從地方高校辦學(xué)體制看,由一元走向多元,形成以政府為主體,多渠道集資辦學(xué)的格局,高等教育的大眾化,使學(xué)生擁有了更多的擇校機(jī)會(huì),地方高校品牌商標(biāo)成為學(xué)生擇校的重要依據(jù),誰(shuí)擁有好的品牌商標(biāo)聲譽(yù),將擁有更多的生源與師資.從高校投資體制看,實(shí)現(xiàn)高等教育投資渠道的多元化,地方高校根據(jù)“受益者付費(fèi)”的市場(chǎng)原則,在確保承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的基礎(chǔ)上,依據(jù)有關(guān)原則采取措施,除獲得政府投資渠道外,應(yīng)調(diào)動(dòng)社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人的積極性,通過(guò)社會(huì)投資、民間集資、收取學(xué)費(fèi)、科技開(kāi)發(fā)、校辦產(chǎn)業(yè)等各種渠道實(shí)現(xiàn)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源多元化,有良好品牌商標(biāo)聲譽(yù)的地方高校總是更容易得到社會(huì)的支持.因此,地方高校應(yīng)該更加注意品牌商標(biāo)的塑造和品牌商標(biāo)的戰(zhàn)略研究.從高校招生就業(yè)體制看,隨著地方高校自主權(quán)和學(xué)生的選擇權(quán)不斷擴(kuò)大,特別是由于高等教育的快速發(fā)展,高等教育市場(chǎng)從總體上看趨向“賣方市場(chǎng)”,地方高校畢業(yè)生已經(jīng)面向市場(chǎng)、社會(huì)自主選擇,雙向就業(yè),地方高校畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生了很大的變化,部分專業(yè)人才不同程度地出現(xiàn)了相對(duì)供大于求的情況,用人單位選拔人才時(shí)不僅注重學(xué)生的真實(shí)素質(zhì),也更加注重學(xué)校的品牌商標(biāo)聲譽(yù),具有良好品牌商標(biāo)聲譽(yù)的學(xué)校畢業(yè)生仍然是供不應(yīng)求.高校通過(guò)制定品牌商標(biāo)戰(zhàn)略,立足于提高教育教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)培養(yǎng)的高素質(zhì)人才、創(chuàng)新性人才來(lái)樹(shù)立品牌商標(biāo).當(dāng)?shù)胤礁咝５钠放粕虡?biāo)戰(zhàn)略得到社會(huì)公眾與用人單位的認(rèn)可,地方高校的人才培養(yǎng)將步入良性循環(huán)的軌道.學(xué)校的內(nèi)部管理體制的改革是高校品牌商標(biāo)構(gòu)建的制度基礎(chǔ).目前地方高校品牌商標(biāo)構(gòu)建的重點(diǎn)是不斷創(chuàng)新教學(xué)、科研的體制,增強(qiáng)高校內(nèi)部的活力,提高科研和教學(xué)的綜合實(shí)力.這是地方高校競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)的體現(xiàn),也是地方高校品牌商標(biāo)質(zhì)量的基石.總之,高等教育體制的不斷改革,將促進(jìn)地方高校品牌商標(biāo)的構(gòu)建.

受蘇聯(lián)社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式的影響,我國(guó)地方高校較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)受國(guó)家計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理體制的制約,基本沒(méi)有自主權(quán).國(guó)家及省級(jí)教育主管部門按照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的模式管理高校,招生規(guī)模、培養(yǎng)方案、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資隊(duì)伍等高校的基本運(yùn)行和日常管理都在國(guó)家主管教育部門的管理中.學(xué)校只是在國(guó)家的管理中進(jìn)行教學(xué)和科研的具體實(shí)施和組織.于是,在科技創(chuàng)新上,損害了地方高校自主創(chuàng)新的積極性,習(xí)慣于組織專家鑒定、報(bào)獎(jiǎng)和組織教師發(fā)表研究論文,因缺乏實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的積極性,忽視科研的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值;在教學(xué)上,不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性,習(xí)慣于按照國(guó)家制訂的統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué),缺乏教學(xué)改革的積極性,因計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,學(xué)生的畢業(yè)由國(guó)家統(tǒng)一分配,高校根本不用考慮學(xué)生的就業(yè);在社會(huì)服務(wù)功能上,地方高校習(xí)慣于執(zhí)行和完成上級(jí)部門交辦的任務(wù),忽視了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求.在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,高校僅僅是國(guó)家高等教育計(jì)劃的執(zhí)行者,因而缺乏自主權(quán),地方高校之間并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,地方高校也不用擔(dān)心自身的生存和發(fā)展問(wèn)題,也缺乏自主辦學(xué)的積極性,地方高校也沒(méi)有實(shí)施品牌商標(biāo)戰(zhàn)略的政策空間與戰(zhàn)略空間.
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和成熟,原有的高等教育管理體制也隨之發(fā)生變化.尤其是自２０世紀(jì)９０年代中期起,為提高高校的辦學(xué)自主權(quán)和積極性,實(shí)現(xiàn)高等教育的科學(xué)和諧發(fā)展,地方高校開(kāi)始了由國(guó)家強(qiáng)計(jì)劃管理向相對(duì)自主管理的過(guò)渡.從總體說(shuō)來(lái),高等教育體制改革還沒(méi)有完全深化,地方高校的辦學(xué)自主權(quán)還沒(méi)有完全到位,目前地方高校的自主管理空間還十分有限.在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的影響下,高等教育的快速發(fā)展和實(shí)現(xiàn)大眾化,地方高校的相對(duì)自主管理權(quán)的提高,使地方高校已經(jīng)面臨生存和發(fā)展的危機(jī).各個(gè)地方高校為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)生存和發(fā)展,必定會(huì)引起各高校在師資、生源、資金、項(xiàng)目等方面展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng).地方高校相對(duì)自主管理權(quán)的提高給高校在處理與市場(chǎng)、社會(huì)關(guān)系上,在構(gòu)建高校品牌商標(biāo)與實(shí)施品牌商標(biāo)戰(zhàn)略的探索上有一定的自主權(quán).于是,地方高校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下辦學(xué),面臨和企業(yè)一樣的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,在這種現(xiàn)實(shí)背景下,地方高校的品牌商標(biāo)構(gòu)建有著一定的歷史必然性.
３．目前教育處于變革之中為學(xué)校品牌商標(biāo)塑造提供了時(shí)機(jī)
２１世紀(jì)社會(huì)變化迅速,這種變化對(duì)教育變革提出了要求,為此各國(guó)教育在迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)時(shí)都進(jìn)行著一系列的變革,這種變革往往由政府發(fā)起,如我國(guó)目前推行的課程改革.這種變革一是對(duì)所有學(xué)校都是新的起點(diǎn),二是給了高校更大的創(chuàng)造空間,特別是對(duì)地方高校如何積極地、因地制宜地、創(chuàng)造性地實(shí)施教育改革,學(xué)校研究的空間很大,精心策劃,著力落實(shí),也許能夠培育出有地域特色的品牌商標(biāo).高校品牌商標(biāo)的創(chuàng)建并不是短期內(nèi)就能完成的,對(duì)高校來(lái)說(shuō),品牌商標(biāo)的創(chuàng)建是一個(gè)尤其漫長(zhǎng)的過(guò)程,也是一個(gè)需要在創(chuàng)設(shè)發(fā)展過(guò)程中不斷做出調(diào)整的過(guò)程.這就要求教育者對(duì)高校品牌商標(biāo)的理解站在一個(gè)戰(zhàn)略層面,對(duì)品牌商標(biāo)的創(chuàng)建實(shí)施動(dòng)態(tài)的管理.不能在高校品牌商標(biāo)前期創(chuàng)設(shè)任務(wù)完成就放松警惕,隨著學(xué)校自身和周圍環(huán)境的改變,品牌商標(biāo)也要做出相應(yīng)的調(diào)整.品牌商標(biāo)管理者要自覺(jué)遵守品牌商標(biāo)創(chuàng)設(shè)過(guò)程中的規(guī)律,對(duì)品牌商標(biāo)創(chuàng)設(shè)要有理性認(rèn)識(shí),掌握管理學(xué)校的品牌商標(biāo).品牌商標(biāo)的創(chuàng)建是學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì),要做到持之以恒,善始善終,而不能半途而廢.
總而言之,地方高校的品牌商標(biāo)構(gòu)建有著一定的理論與現(xiàn)實(shí)依據(jù).地方高校要實(shí)施品牌商標(biāo)構(gòu)建,必須根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色、社會(huì)展現(xiàn)、學(xué)校文化和學(xué)校發(fā)展前景等諸多方面,制訂高校品牌商標(biāo)規(guī)劃,打造高校品牌商標(biāo),營(yíng)造高校品牌商標(biāo)形象,努力創(chuàng)建成以質(zhì)量著稱的特色鮮明的品牌商標(biāo)大學(xué),最終在品牌商標(biāo)構(gòu)建的實(shí)施過(guò)程中推動(dòng)學(xué)校各方面的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)和諧發(fā)展.

標(biāo)簽：拉薩安陽(yáng) 臨沂榆林三沙蘇州惠州包頭

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