譯：驕陽(yáng)
K-12中的物聯(lián)網(wǎng)( IoT )應(yīng)用非常豐富，它可以告訴家長(zhǎng)，孩子何時(shí)下的校車(chē)，當(dāng)教師進(jìn)入教室時(shí)，可以根據(jù)其的要求自動(dòng)調(diào)整照明和設(shè)置視聽(tīng)設(shè)備，還可以監(jiān)控走廊和校園周邊，以確保學(xué)生安全。物聯(lián)網(wǎng)通過(guò)越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)連接技術(shù)和設(shè)備(如連網(wǎng)校車(chē)、智能照明和安全攝像頭)實(shí)現(xiàn)了這一創(chuàng)新，為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和行政管理部門(mén)提供了實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和寶貴見(jiàn)解。（備注：K-12是美、加、澳等國(guó)將幼稚園、小學(xué)和中學(xué)教育合在一起的統(tǒng)稱(chēng)。）
根據(jù)CDW-G教育機(jī)構(gòu)對(duì)300名K-12決策者、IT專(zhuān)業(yè)人員和管理人員的最新調(diào)查，K-12專(zhuān)業(yè)人士認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)可以幫助學(xué)校和社區(qū)變得更加安全，提高學(xué)生參與度，節(jié)省學(xué)校和社區(qū)的資金。事實(shí)上，調(diào)查顯示，近一半的學(xué)校和社區(qū)已經(jīng)制定了正式的物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略。這是一個(gè)驚人的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，考慮到預(yù)算限制和學(xué)生隱私問(wèn)題，K-12通常不是第一個(gè)采用創(chuàng)新技術(shù)的行業(yè)，此外，物聯(lián)網(wǎng)還是新的概念技術(shù)---它僅僅在大眾市場(chǎng)活躍三四年之久。如此多學(xué)校和社區(qū)都在為物聯(lián)網(wǎng)做準(zhǔn)備，這意味著，盡管物聯(lián)網(wǎng)尚處于起步階段，教育工作者仍能看到其中 好處。
以連網(wǎng)校車(chē)為例，接受調(diào)查的四分之一學(xué)校和社區(qū)已經(jīng)將校車(chē)技術(shù)連接到位，這項(xiàng)技術(shù)之所以受歡迎有幾個(gè)原因，包括它使校車(chē)更安全、對(duì)學(xué)生更有吸引力、成本效益更高。
在物聯(lián)網(wǎng)連接的校車(chē)中，如果車(chē)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)到異常，則該數(shù)據(jù)會(huì)報(bào)告給車(chē)隊(duì)管理人員。它使學(xué)校能夠確定司機(jī)是否駕駛不正常，或者當(dāng)狗跑過(guò)馬路時(shí)他或她是否迅速采取行動(dòng)。同樣，一些學(xué)校正在利用應(yīng)用程序讓家長(zhǎng)知道學(xué)生何時(shí)放學(xué)，它可以幫助父母了解何時(shí)去校車(chē)站接孩子，或者知道孩子什么時(shí)候回家。
其次，連網(wǎng)校車(chē)可以提高學(xué)生的參與度。雖然智能校車(chē)可能不會(huì)提高創(chuàng)造力，但讓學(xué)生有更多的上網(wǎng)時(shí)間來(lái)完成家庭作業(yè)，這顯然是一個(gè)好處，對(duì)于低收入社區(qū)尤其如此，因?yàn)槟抢锏膶W(xué)生在家可能無(wú)法上網(wǎng)。
最后，盡管調(diào)查受訪者認(rèn)為成本是他們實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)的最大問(wèn)題，但智能校車(chē)可能非常實(shí)惠。過(guò)去，警察部門(mén)將使用最新技術(shù)更新他們的校車(chē)車(chē)隊(duì)，這需要大量工作來(lái)將物理硬件安裝到校車(chē)上。今天，實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)可以像將設(shè)備插入車(chē)輛診斷端口一樣簡(jiǎn)單，這不僅速度快，而且價(jià)格便宜。
還有很多例子表明物聯(lián)網(wǎng)可以對(duì)教室和學(xué)校建筑產(chǎn)生影響。智能暖通空調(diào)系統(tǒng)可以只有在需要時(shí)才運(yùn)行，從而幫助學(xué)校節(jié)省資金和能源。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自動(dòng)接受出勤，使教師能夠更快開(kāi)始上課。連網(wǎng)設(shè)備，如平板電腦，與分析技術(shù)相結(jié)合，可以幫助教育工作者在測(cè)試和課堂作業(yè)中監(jiān)控學(xué)生的活動(dòng)，并利用所述技術(shù)提供更靈活、個(gè)性化的教學(xué)。
根據(jù)CDW-G的研究，82%的K-12專(zhuān)業(yè)人士表示，在五年內(nèi)，大多數(shù)學(xué)校/社區(qū)將物聯(lián)網(wǎng)納入影響學(xué)校日常運(yùn)營(yíng)的核心功能。這意味著到2020年，大多數(shù)學(xué)生將會(huì)在校期間使用物聯(lián)網(wǎng)，或者受到物聯(lián)網(wǎng)的影響。然而，超過(guò)一半的學(xué)校和地區(qū)沒(méi)有物聯(lián)網(wǎng)計(jì)劃。
我們鼓勵(lì)學(xué)校和社區(qū)確定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的目標(biāo)；獲得社區(qū)支持，與學(xué)校各級(jí)溝通; 并與學(xué)校同行和解決方案提供商溝通。毫無(wú)疑問(wèn)，物聯(lián)網(wǎng)的潛力是無(wú)限的，通過(guò)正確的對(duì)話和規(guī)劃，它會(huì)在未來(lái)幾年對(duì)大多數(shù)學(xué)校產(chǎn)生積極影響。
