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東云BSATS共享平臺將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數(shù)達到5次時BSATS將會進行攔截.
其他企業(yè)再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。
另外，針對一些對商業(yè)電話較敏感，且已經(jīng)對語音或短信業(yè)務進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業(yè)內(nèi)共享的方式進行了采集
將這部分號碼設定為黑名單數(shù)據(jù)庫.
呼叫中心在進行外呼時，與數(shù)據(jù)庫內(nèi)的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業(yè)電話。
有利于整合心理健康教育資源?；ヂ?lián)網(wǎng)具有廣泛性、數(shù)字化、大眾化、共享性等特性?；ヂ?lián)網(wǎng)可以整合全校范圍內(nèi)甚至全國范圍內(nèi)大學生的心理健康教育資源，為心理健康教育整體資源的配置、整合及創(chuàng)新等提供了更多的選擇性。高校可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的使用全面了解大學生的心理健康情況，并根據(jù)每個人的心理特點，針對性地對他們進行心理健康教育咨詢，從而使每個學生都有其健康的心態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)也可以將優(yōu)質(zhì)的心理健康教育課程共享在心理健康教育的平臺上，使所有的高校都能第一時間普及心理健康基礎知識，以及學習最新的心理健康知識，能讓大學生更清楚的認識自己。
缺乏對高?！斑吘壣毙睦斫】到逃闹匾?。由于社會和國家對高校大學生的心理健康教育越來越重視，使得現(xiàn)在很多高校開始嘗試相關心理健康教育。有些高校連所謂的心理健康教育輔導站都是“虛假”的，形式主義地完成任務。還有一部分高校成立了心理健康站，但是大多數(shù)的心理健康站都只是為了完成任務的“擺設”，并未發(fā)揮心理健康教育站的真正作用。并且在心理健康教育的過程中，有時會對四困生加強關注和保護，但往往忽視了“邊緣生”這類群體的特殊教育，這樣會造成“邊緣生”越走越遠，最終迷失自我。
系統(tǒng)化的理論支撐欠缺。心理健康是指精神、活動、心理素質(zhì)好。受到遺傳和環(huán)境的雙重影響，尤其是學生在學校中的社交，生活及受教育方式，對心理健康的發(fā)展影響甚大。隨著我國義務教育的普及，關注在校學生的心理健康問題變得刻不容緩。通過一系列會議的召開和文件的下發(fā)等舉措，可以看出國家非常重視高校心理健康教育。但是當代的心理健康教育還只停留在書本講課階段，很少有能結合學生實際進行心理輔導，缺乏對學生日常行為分析的系統(tǒng)化理論支撐。因此，相關的配套理論急需得到進一步發(fā)展，以滿足在校學生心理健康教育發(fā)展需求。3.3心理健康互聯(lián)網(wǎng)體系不完整在擁有上網(wǎng)功能手機普及的今天，大學生已成為上網(wǎng)的主要群體，網(wǎng)絡已成為大學生日常生活中不可或缺的部分。但是，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)在大學生心理健康教育方面卻起著微乎其微的作用。在高校中最廣泛使用的，也僅僅是利用互聯(lián)網(wǎng)來為大學生提供一個心理測評平臺。因此，在高校改革中，我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，完善互聯(lián)網(wǎng)心理健康體系，使其能在大學生心理健康教育方面發(fā)揮應有的作用。
