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東云BSATS共享平臺將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起,當對同一個號碼每天的呼叫次數(shù)達到5次時BSATS將會進行攔截.
其他企業(yè)再次呼叫時會被主動拒絕,通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。
另外,針對一些對商業(yè)電話較敏感,且已經(jīng)對語音或短信業(yè)務進行過投訴過的號碼,東云BSATS通過業(yè)內(nèi)共享的方式進行了采集
將這部分號碼設定為黑名單數(shù)據(jù)庫.
呼叫中心在進行外呼時,與數(shù)據(jù)庫內(nèi)的號碼進行比對、攔截,從而避免敏感手機用戶再次收到商業(yè)電話。
該圖吸收了信息技術(shù)教育實驗和素質(zhì)教育研究的新成果?!靶畔⑺刭|(zhì)”總目標是“知識”維、“能力”維、“情意”維分目標之積。圖中,將信息技術(shù)知識分為計算機技術(shù)知識、網(wǎng)絡技術(shù)知識、其它信息技術(shù)知識三大板塊。閱讀書刊、訪問、討論、參觀、實驗、電話交談、看電影電視等“其它信息技術(shù)”,也是信息技術(shù)教育的一個重要內(nèi)容。將基本信息能力概括為四種:獲取信息的能力、處理信息的能力、應用信息的能力、創(chuàng)新信息的能力?!扒橐狻本S包括信息情感、信息意識、信息道德三個層次。
三、信息技術(shù)教育的定位
國家教育部基礎教育司2000年1月9日制訂的《關于加快中小學信息技術(shù)課程建設的指導意見(草案)》中,已就信息技術(shù)教育的意義、要求、內(nèi)容、教材等方面的定位問題進行了闡述:“在全國中小學積極推進信息技術(shù)教育,促進中小學課程、教材、教學的改革,是貫徹鄧小平同志‘三個面向’指示精神,實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要;是落實《面向21世紀教育振興行動計劃》,深化基礎教育改革,全面實施素質(zhì)教育的需要;是面向21世紀國際競爭,提高綜合國力和全民素質(zhì),培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才的需要?!薄凹涌熘行W信息技術(shù)課程的建設,是積極推進信息技術(shù)教育的重要措施。”“信息技術(shù)課程是中小學一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎工具課程,應作為必修課單獨開設?!薄爸行W信息課程的任務是:培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能,使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息、應用信息技術(shù)手段的能力,形成良好的文化素養(yǎng),為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”“教育內(nèi)容的選取應考慮信息社會對公民的基本求,既要符合中、小學教育規(guī)律,又要體現(xiàn)時代特征。” 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
下面,我們從信息技術(shù)教育與教育信息化、計算機教育、科技教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的關系方面,多視角地對信息技術(shù)教育的定位問題作具體分析。