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通信類專業(yè)英語(yǔ)的“互動(dòng)教與學(xué)”模式

結(jié)合通信類專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的弊端，本文探討了一種“互動(dòng)教與學(xué)”模式[7]。該教學(xué)模式可以歸納如下幾個(gè)方面：

2.1 教學(xué)內(nèi)容的更新

對(duì)于目前所用的教材，可以適當(dāng)進(jìn)行改編，一方面，反映常用通信技術(shù)的發(fā)展歷程，另一方面，選取IEEE或者Elsevier Science Direct數(shù)據(jù)庫(kù)中無(wú)線通信、智能安全、機(jī)器視覺(jué)、光纖通信等熱點(diǎn)科技文獻(xiàn)，亦或當(dāng)前先進(jìn)電子產(chǎn)品的說(shuō)明書，學(xué)生閱讀、翻譯，同時(shí)教師可以提出某個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用英文進(jìn)行討論總結(jié)。如此，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生了解通信技術(shù)，加以最新的通信前沿，既可以增強(qiáng)互動(dòng)，激起學(xué)生的興趣，又可以讓學(xué)生在新的應(yīng)用中體驗(yàn)如何用英文表達(dá)。

2.2 教學(xué)方式的改進(jìn)

根據(jù)授課內(nèi)容，創(chuàng)造合適的情景，將學(xué)生合理分組，發(fā)動(dòng)學(xué)生課后查詢資料，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能用英文發(fā)言；教師在傳統(tǒng)PPT講解基礎(chǔ)上，將課件插入圖片、聲音、動(dòng)畫等，播放國(guó)外公開課（如TED、Coursera等）相關(guān)視頻，播放過(guò)程中教師提取專業(yè)詞匯，適當(dāng)加以講解，學(xué)生邊聽邊復(fù)述、翻譯、總結(jié)，讓整個(gè)課堂聲情并茂。而對(duì)教材里的專業(yè)詞匯和應(yīng)用文撰寫等方面，教師可充分采用目前熱門的微課形式，做成視頻共享給學(xué)生，讓學(xué)生課后學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。

2.3 注重因材施教和關(guān)注度的提高

目前，專業(yè)英語(yǔ)課程大多采用大班教學(xué)，且學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平參差不齊，所以在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)注意根據(jù)學(xué)生的具體情況加以調(diào)整，特別是在節(jié)選視頻學(xué)習(xí)和情景討論的過(guò)程中，要鼓勵(lì)英語(yǔ)能力差的同學(xué)積極參與；另外，教師在增加專業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)，爭(zhēng)取培訓(xùn)機(jī)會(huì)、自我學(xué)習(xí)等形式提高英語(yǔ)表達(dá)能力，以更好地活躍整個(gè)課堂的互動(dòng)氛圍。