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品牌教育學(xué)創(chuàng)立的必要性

教育與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展水平，是相互促進(jìn)和相互制約的關(guān)系。在世界品牌研究和實(shí)踐之初，品牌咨詢業(yè)就開始伴隨著萌芽和發(fā)展，例如，奧美廣告公司的出現(xiàn)等。但限于當(dāng)時品牌經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平(品牌被看作是營銷的一個手段或附件，營銷的盛行帶動了營銷教育的大力發(fā)展)，提出獨(dú)立發(fā)展品牌教育顯然是不合時宜的。但是到了20世紀(jì)80年代特別是90年代以來，市場競爭中的經(jīng)濟(jì)模式隨著環(huán)境變遷已從產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)、營銷經(jīng)濟(jì)(創(chuàng)意經(jīng)濟(jì))、服務(wù)經(jīng)濟(jì)(體驗(yàn)經(jīng)濟(jì))轉(zhuǎn)變到品牌經(jīng)濟(jì)上來。品牌經(jīng)濟(jì)時代、品牌競爭力時代、品牌力時代等詞匯，均是對當(dāng)今時代特征重要方面的一個正確反映和判定。而這一切應(yīng)當(dāng)歸功于以品牌為主導(dǎo)的全球化“商業(yè)品牌熱”和“泛品牌化現(xiàn)象(像產(chǎn)品、服務(wù)、典故、個人、社團(tuán)、船只、產(chǎn)業(yè)、地點(diǎn)、地區(qū)、鄉(xiāng)村和城市、政府、國家以及大學(xué)、醫(yī)院等非營利組織都可成為品牌化存在)”等浪潮的相繼出現(xiàn)。與歷史上其他經(jīng)濟(jì)模式相比，這一次變革范圍更廣——不限于商業(yè)層面，影響更深——涉及人類生活的方方面面。可以說，21世紀(jì)是品牌經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)。

但是，世界商業(yè)中品牌的創(chuàng)建卻幾乎源于商業(yè)的直覺(如耐克的成長等)，而這些都不是商業(yè)學(xué)校的授課內(nèi)容，其中沒有被稱作創(chuàng)建品牌i01的課程(Travis，2000)。例如，美國西北大學(xué)被公認(rèn)是全球最好的商業(yè)學(xué)校之一，開設(shè)市場營銷課已有45年的歷史，卻在1997年才開了第一堂品牌課；在我國自1999年以來，也只有少數(shù)院校的(主要是)人文藝術(shù)學(xué)院(廣告系)或新聞傳播學(xué)院開設(shè)了(與之相關(guān)的)品牌類課程，并陸續(xù)成立了相應(yīng)的品牌研究所，如遼寧大學(xué)、華中科技大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海交通大學(xué)等；而在我國商學(xué)院或(經(jīng)濟(jì))管理學(xué)院中，卻普遍存在著教學(xué)力量和教學(xué)知識的經(jīng)濟(jì)學(xué)化現(xiàn)象，對于他們來說能夠談?wù)撈放评砟詈陀|及它的一些碎片就已經(jīng)接近他們的知識底線了(白長虹，2004)；品牌探討的主要成果來源于品牌實(shí)踐、咨詢或培訓(xùn)人士，但現(xiàn)狀堪憂，總體來說，感性呼吁的多、理性分析的少，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的多、理論提煉的少，現(xiàn)象描述的多、本質(zhì)探討的少(余明陽等，2004)。雖然品牌經(jīng)濟(jì)的巨大發(fā)展促進(jìn)了品牌(咨詢)培訓(xùn)業(yè)的快速發(fā)展，但其作用十分有限，這從國際著名品牌顧問公司和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，例如麥肯錫、德勤、畢馬威、普華永道、安永、奧美、精信、電通、德根、達(dá)波思、智威湯遜、薩奇、國際品牌管理研究中心(International Brand Management ResearchCenter)、國際品牌研究學(xué)院(International Brand Academy，簡稱“IBA”)、國際品牌認(rèn)定委員會(International Brand Attestation Council，簡稱“IBAC”)、國際首席品牌官資質(zhì)認(rèn)證機(jī)構(gòu)(International Chief Brand of．ficer qualification Attestation institution，簡稱“ICBA”)等，在我國并不出色的業(yè)績也可說明些問題(翁向東，2002)。因此，從上述這些側(cè)面，就不難理解為什么我國品牌理論體系不健全、品牌配套體系不完整、品牌專業(yè)人才稀缺，以及為什么我國缺少世界級強(qiáng)勢民族品牌等一系列尷尬現(xiàn)象了(戴維·張，2005)。

這也正是提出和創(chuàng)建“品牌教育學(xué)科”的重大意義所在。大力發(fā)展品牌教育事業(yè)，培養(yǎng)各級各類品牌專、№人才(如品牌科研人才、教育人才和建設(shè)人才等)，并以此帶動完善我國品牌配套體系，努力向國外學(xué)習(xí)先進(jìn)的品牌理論知識，并與國情相結(jié)合，形成一個良性循環(huán)，才能努力打造屬于我們自己的國際品牌，進(jìn)而推動中華民族的偉大復(fù)興。

標(biāo)簽：海南烏海甘肅武威衡陽 ?？?/a> 煙臺昌都

巨人網(wǎng)絡(luò)通訊聲明：本文標(biāo)題《品牌教育學(xué)創(chuàng)立的必要性》，本文關(guān)鍵詞品牌,教育學(xué),創(chuàng)立,的,必要性,；如發(fā)現(xiàn)本文內(nèi)容存在版權(quán)問題，煩請?zhí)峁┫嚓P(guān)信息告之我們，我們將及時溝通與處理。本站內(nèi)容系統(tǒng)采集于網(wǎng)絡(luò)，涉及言論、版權(quán)與本站無關(guān)。