摘要：
從被驚嘆能顛覆高等教育，再到“Dead MOOC”之說(shuō)，慕課這個(gè)在線教育界的老物種將前往何處？
互聯(lián)網(wǎng)概念迭代升級(jí)的速度往往讓人感慨。
2012 年興起的慕課（MOOC）這種在線教育形態(tài)，曾讓人驚嘆會(huì)顛覆高等教育，然而一年時(shí)間后就出現(xiàn)了“Dead MOOC”的說(shuō)法，喧囂三年又潛行兩年，這個(gè)在線教育的“老物種”既沒(méi)有消失，也沒(méi)有給高等教育系統(tǒng)帶來(lái)摧枯拉朽的震蕩，那么它在中國(guó)以及全球互聯(lián)網(wǎng)界將走向何方，產(chǎn)生怎么差別的進(jìn)化痕跡？
近期，沉寂已久的在線教育物種——慕課重新迎來(lái)了關(guān)注的目光。
美國(guó)慕課平臺(tái) Coursera 接連曝出新聞：新一輪 6400 萬(wàn)美元的D輪融資剛剛塵埃落定，估值達(dá)到 8 億美元；6 月中旬又傳來(lái)了更換 CEO 的消息，原耶魯大學(xué)校長(zhǎng) Rick Levin 在擔(dān)任 Coursera CEO 3 年之后即將卸任，新的 CEO 由 Jeff Maggioncalda 擔(dān)任。
Jeff 沒(méi)有任安在教育行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)卻熟知公司如何上市。分析人士直接指出，這一舉動(dòng)意味著 Coursera 正在籌備 IPO，看似“沉寂”的發(fā)展過(guò)后，Coursera 有著更大的發(fā)展野心和財(cái)務(wù)追求，那么全球以 Coursera 為代表的慕課平臺(tái)，在這看似失去的兩年里，到底趟出了怎么樣的道路。
從職業(yè)教育切入終身學(xué)習(xí)生態(tài)的美國(guó) MOOC 之路
慕課 2012 年蓬勃興起時(shí)，曾經(jīng)獲得了本錢(qián)與學(xué)界的一致看好，投資也接踵而至，從兩個(gè)主要的美國(guó)慕課平臺(tái)的融資一覽圖，我們可以清楚的看到，從 2012 年到 2015 年，兩者交替進(jìn)行到了 C 輪融資，而從 2015 年底到 2017 年，投資速度明顯放緩，這段時(shí)間美國(guó)慕課發(fā)生了什么？
一．MOOC的熱度用戶(hù)增長(zhǎng)趨緩，課程數(shù)量卻快速增加
慕課在本錢(qián)市場(chǎng)沉寂的近兩年，對(duì)應(yīng)的是其用戶(hù)市場(chǎng)發(fā)展趨于平穩(wěn)的兩年。慕課的 Google Trends 顯示，在這看似失去的 2 年中，，慕課的搜索熱度在相應(yīng)區(qū)間里趨于平穩(wěn)，顛簸不大；而從用戶(hù)數(shù)據(jù)的角度來(lái)不雅觀察，2016 年 Coursera 的新增用戶(hù)是 600 萬(wàn)，與 2015 年的漲幅大致相同，用戶(hù)規(guī)模達(dá)到 2300 萬(wàn)，別的一家代表性平臺(tái) edX 的數(shù)據(jù)也在 400 萬(wàn)擺布。
盡管用戶(hù)數(shù)增長(zhǎng)趨緩，但從課程數(shù)量上來(lái)看，數(shù)據(jù)顯示過(guò)去幾年課程數(shù)量一直在快速增加，尤其是商業(yè)和科技類(lèi)的課程（包孕計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)科學(xué)、編程等）增長(zhǎng)飛速，據(jù)統(tǒng)計(jì) 2016 年，這類(lèi)課程已經(jīng)占到 2016 所有新開(kāi)課程的 40%，增長(zhǎng)幅度位列第一。
二．融資沉寂期，商業(yè)化殊途同歸
其實(shí)，這兩組數(shù)據(jù)很好地反映了美國(guó) MOOC 發(fā)展的趨同性，特別是在商業(yè)化的道路上，集體轉(zhuǎn)向了以職業(yè)教育特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)和商業(yè)類(lèi)目的就業(yè)標(biāo)的目的。
過(guò)去幾年商業(yè)化的路上，美國(guó) MOOC 豈論是課程形式、辦事模式、市場(chǎng)暗語(yǔ)上都悄然發(fā)生了變革，總結(jié)來(lái)看如下：
“慕課”不再關(guān)注在“慕”，課程可自由開(kāi)始，免費(fèi)課程逐漸開(kāi)始不再提供；
學(xué)分綁縛和認(rèn)證證書(shū)已經(jīng)是一種成熟的商業(yè)模式；
轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)培訓(xùn)與企業(yè)辦事。
這幾個(gè)變革無(wú)疑都是適應(yīng)職業(yè)化教育標(biāo)的目的的。
美國(guó)三家 MOOC 巨頭中，Udacity 自創(chuàng)始以來(lái)一直聚焦于職業(yè)教育，早期外界對(duì) Udacity 并不看好，但它卻是這三家中最早躋身獨(dú)角獸之列。早在 B 輪融資之時(shí)，Udacity 就頒布頒發(fā)與 Google、微軟、Nvidia 等多家機(jī)構(gòu)合作課程資源，2014 年的 C 輪融資，它頒布頒發(fā)向全球推出廉價(jià)技能課程計(jì)劃“Nanodegree”。
最新的數(shù)據(jù)顯示，共有 13000 名學(xué)生注冊(cè)了Nanodegrees，其中 3000 名納米專(zhuān)業(yè)學(xué)生已經(jīng)結(jié)業(yè)，一部分獲得了與 Nanodegree 相關(guān)的工作，它的模式也早早獲得了本錢(qián)的認(rèn)可，2015年 D 輪邁入了獨(dú)角獸行列。
Coursera 從 2015 年 C 輪融資后進(jìn)入相似軌道，推出了“微專(zhuān)業(yè)”（special courses)，之后在此基礎(chǔ)上加入了“Capstone”計(jì)劃，來(lái)迭代這些面向職場(chǎng)人士的課程，Coursera 還推出了企業(yè)教育項(xiàng)目，瞄準(zhǔn)了規(guī)模龐大的企業(yè)電子學(xué)習(xí)市場(chǎng)，針對(duì)政府和非盈利機(jī)構(gòu)推出了相應(yīng)版本，近兩年的積累，終于在本年重獲本錢(qián)市場(chǎng)青睞。
從聚焦職業(yè)教育切入到終生學(xué)習(xí)生態(tài)成了美國(guó) MOOC 的重點(diǎn)發(fā)展標(biāo)的目的，這樣的邏輯基于這個(gè)事實(shí)：獲得學(xué)位并不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，未來(lái)的人在一生中都需要學(xué)習(xí)的計(jì)劃。這樣的標(biāo)的目的不但變現(xiàn)能力強(qiáng)，并且更具想象空間。在近期的 2017 年年會(huì)上，Coursera 已經(jīng)明確體現(xiàn)，平臺(tái)上的大部分學(xué)習(xí)者都是已經(jīng)工作的人，只有少部分學(xué)習(xí)者是在校學(xué)生，而大多數(shù)學(xué)習(xí)者都希望通過(guò)學(xué)習(xí) MOOC 來(lái)獲得職場(chǎng)成功。
中國(guó)是全球慕課發(fā)展“唯二”好的國(guó)家之一
