美萍智能電銷機器人（人工智能電銷機器人）

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• 1、如何在學科 教學中滲透廉潔教育

信息技術學科作為一門新興的學科，具有工具性、實踐性很強的特點，因此大家往往只注重計算機操作方法和技能的教學與訓練，而忽視了它的德育功能。一些德育教育的問題常常在信息技術教學中呈現(xiàn)出來，怎么樣在信息技術教學中滲透德育教育，更好地讓學生的思想健康穩(wěn)步發(fā)展，這是我們值得關注和研究的問題。 從教10年的我，一直在思考、研究與解決,我覺得可以從信息技術課本身的特點出發(fā)，在平時的上機訓練和知識的傳授中不知不覺的滲透德育教育。 一、注重常規(guī)，在課堂上教學中落實德育的教育 美國教育學家威廉·詹姆斯有一句名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！?在信息技術課堂，學生很多德育的問題很容易暴露出來。如有的學生進入學校機房時追逐打鬧，跑、跳、趴、摸；有的學生一開機就打開網絡，下載游戲；有的學生會亂敲鍵盤、摔拍鼠標，甚至拆走鼠標的滾輪；有的學生上網瀏覽不良信息；有的學生在網絡中粗言亂語，等等。我堅持執(zhí)行：一定要在課堂上教學中落實德育的教育。我是這樣解決的： 首先是設備、信息安全問題。保持高度的警惕性，速度要快，一旦發(fā)現(xiàn)學生報告問題，即發(fā)現(xiàn)即止。明確地告訴學生，機房是大家的公共財物，需要大家共同去維護和保管。機器上我設計了編號座位，各班學生對號入座，專人專桌，并且要求學生每人創(chuàng)建一個自己的文件夾，把自己的所有的文件及資料都放在里面，做到責任到人，專機專用，互相監(jiān)督和共同維護。 其次是游戲問題。喜歡玩游戲是孩子的天性，禁，他們也會天天在想著怎么樣去玩；縱，更是一發(fā)不可收拾。對此，在高年級備課的策略上我采取了興趣激勵法，還多采取了任務驅動法+獎勵激勵法，禁縱結合：上一節(jié)課，可以分任務驅動，布置好當節(jié)課要完成學習的內容及布置的練習，如果你能完成，可以給時間學生自由去練習，當然包括他們可以玩游戲。在這過程中，老師要多留意學生玩的是什么游戲，并且學生對此游戲的癡迷的程度，加強引導，對此多提示游戲對學習對人的利弊：游戲只是游戲，游戲是用來給人放松心情，打發(fā)閑散時間的東西；游戲是虛幻的，不能代替我們的學生和生活。要教育學生提高自控能力，不沉溺于虛擬時空與計算機游戲，要引導學生把時間、精力放在學習上。 再次是網絡道德問題。引導他們安全健康文明上網，遠離網吧、網絡游戲和不健康網站，養(yǎng)成健康文明的網絡生活方式，積極地采取各種措施，培育健康的網絡環(huán)境。在技術上我們也盡量減少不良信息的傳播，盡可能阻斷學生與不健康內容的接觸機會，如學校裝教育網并購買了防火墻設備進行網址過濾，安裝美萍安全衛(wèi)士，網絡爸爸等防護軟件。 二、聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生良好的道德意識。 信息技術應用廣泛，常見于應用在學校的教學、工作和學習中：多媒體教學；與其它學科內容相整合進行教學；應用于家庭生活中。如利用教學光碟學生可以互相自學、自檢；利用信息技術可以為自己、為家人設計個人名片、電子賀卡、寫日記；利用Excel表格可以為老師、家長進行一些數(shù)據的統(tǒng)計處理；網絡交流、文件收發(fā)等等，這也體現(xiàn)了信息技術的應用性、文化性和綜合性，逐步讓學生形成良好的信息意識，培養(yǎng)他們信息的價值觀和運用信息的實踐能力，高尚的道德情操。 三、在競賽活動中加強道德的教育。 除上完信息技術課外，我還積極組織學生參加各種各樣的競賽活動，涉及信息技術課程的競賽活動有很多，如有：中小學生電腦制作活動，智能機器人競賽活動，程序設計比賽活動，現(xiàn)場打字比賽活動、現(xiàn)場賀卡比賽活動，等等。這些活動，也在無形中在激勵學生，在信息技術內容上學無止境，天外有天，人外有人，只有自己不斷地努力學習，才能讓自己的水平得以提高。在選拔賽和競賽中，或多或少地會出現(xiàn)一些問題，如在創(chuàng)作作品時，有的學生覺得自己的作品很一般，看到比自己的更美觀更漂亮，于是起了“竊作品”的現(xiàn)象；機器人競賽活動中，看到別人設計的程序比自己要好要完善，于是便放棄自己的開發(fā)理念，直接采用別人的方案；打字比賽中故意干擾對手或裁判，或者低諷對方，等等。 總之，雖然信息課每周只有一節(jié)，但是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，只要我們能將德育教育滲透到我們的學科教學工作中去，學生就能在信息技術知識的學習過程中感受到