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教育部啟動了知識產(chǎn)權(quán)倡議,以促進印度的知識產(chǎn)權(quán)申請

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聯(lián)盟教育部將很快啟動一項國家知識產(chǎn)權(quán)掃盲計劃。教育部首席創(chuàng)新官Abhay Jere表示:“當(dāng)我們查看高等教育機構(gòu)時,我們95%至97%的機構(gòu)從未申請過IP(知識產(chǎn)權(quán)),因此我們感到,如果我們擁有為了在這些機構(gòu)中創(chuàng)造一種知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造的文化,我們需要確保我們使他們能夠識字,訓(xùn)練和手持這些工具?!?br />
他還強調(diào)說,中國的年度IP申請量約為140萬,其次是美國的70萬,而印度則約為45,000-50,000,其中印度人僅占30%。他著重指出,印度擁有超過45,000所高等教育機構(gòu),10,000所技術(shù)機構(gòu),以及超過800,000名學(xué)習(xí)或從事各種技術(shù)工作的學(xué)生。但是,由于缺乏凝聚力的知識產(chǎn)權(quán)生態(tài)系統(tǒng),知識產(chǎn)權(quán)申請量仍然很少。他補充說:“這需要改變,因為我們有800,000名學(xué)生僅在學(xué)習(xí)技術(shù),總體而言,我們有大約4千萬名學(xué)生正在追求高等教育,但是如果您查看來自教育機構(gòu)的IP,則不超過2,000名-2,500,這些僅在頂級I組織中生成?!?br />
教育知識產(chǎn)權(quán):專利,外觀設(shè)計和商標負責(zé)人解釋了培育下一代創(chuàng)新者的必要性。他說,印度需要為來自貧困家庭的有功學(xué)生設(shè)立獎學(xué)金計劃。他解釋說,這樣的學(xué)生不會因參加純科學(xué)和研發(fā)活動而冒著職業(yè)風(fēng)險,而更傾向于在畢業(yè)后立即獲得工作機會。新教育政策還將在這方面進行一些根本性的改變。將成立類似于美國國家科學(xué)基金會的國家研究基金會,以促進我們教育機構(gòu)的創(chuàng)新和企業(yè)家精神。教育部也正在培訓(xùn)創(chuàng)新大使以增加IP申請量。

該部意識到,對于擁有知識產(chǎn)權(quán)申請,創(chuàng)業(yè),將這些知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè),將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樨敻坏膶W(xué)院和學(xué)生,沒有明確的激勵措施。因此,教育部還制定了針對教師和學(xué)生的國家啟動政策。


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